首页>检索页>当前

百家博娛樂會員註冊:看到孩子行为背后的期待和需求

发布时间:2020-11-19 作者:边玉芳 来源:中国教育报

本文来源:http://www.246338.com/lx_9939_com/

www.3158msc.com,多推有利于增添经济发展动力的改革。80岁的身体,依然有二三十岁的雄心壮志,他志在千里,不向岁月低头,因为只要有信念在心头,就能忘却年龄给身体带来的伤痛;只要有人民在心头,就能克服一切艰难险阻;只要有党在心头,就能坚持一生跟党走。所以这些年我们家里也很拮据,但父母实在善良厚道,为了爷爷奶奶安心也就没和他们较真。党员干部的情怀不仅仅要体现在帮助和关爱之中,在监督管理的刚性制约中也可以释放出一缕对群众的温存。

而典型的反映民间借贷成本的温州民间借贷综合利率,2014年在20%左右,2016年10月份降至16.5%,下降幅度也在15%以上。  不俗的战绩和新颖的玩法也吸引了越来越多的品牌加入QQ红包春节阵营,欧莱雅、美宝莲、大众点评、挖财、携程、微众、滴滴出行、微票等品牌都选择与QQ“一起玩”,并且获得了远超预期的曝光效果。同时要加强引导民间投资转型升级发展的预期。何军告诉21世纪经济报道记者,这类房源主要对象是有核心地段出勤需求、又难以承担核心地段高房价的商务人士和白领人群。

之后每天微博艾特我无数条,微信发很多外卖的分享红包,朋友圈回复。这部分土地价值几何?5月17日,招商蛇口召开的股东大会,孙承铭透露前海土地当下估值已超过900亿元。很显然,对于不明真相的普通散户,往往看重了短期的投机赚钱机会,而忽略了投机过程中的潜在风险。另外一张机场图里还是同款包和鞋子,换了丹宁牛仔外套整个人颜色轻了很多。

疫情发生到现在,一些家庭的亲子关系变得更亲密,一些家庭的亲子矛盾却更尖锐了,中小学生的各种心理问题引起了社会的高度关注。

长期的居家学习,可能带来对时间不敏感、拖延等问题;不能随意外出,身心不自由,会带来焦虑烦躁心理;对未来不可控,则会带来焦虑恐慌心理。复学后,一些孩子难以适应有规律的家庭和校园生活,负面情绪增强,表现出情绪不稳定、焦虑、封闭自己、拒绝与人交往、自我否定、自我怀疑、学习动力不强甚至厌学,对手机等电子产品的依赖加剧,一部分已经成瘾。

今年5月6日,西安一个9岁女孩从15楼的家里一跃而下结束自己的生命。遗书上写着“为什么我干什么都不行?”“妈妈对不起,这是我的决定”。9月17日,武汉一名14岁的初三学生被母亲当着同学的面连扇耳光,男孩独自在原地站立了将近3分钟,然后突然从5楼纵身跃下。

这些悲剧事件的背后,是疫情、季节、学生本身的心理品质、家庭原有矛盾等各种因素的叠加。后疫情时代家校共育的重点,无疑是促进人的心理健康,让每个孩子拥有积极、阳光的心理品质。

做好家校共育,促进学生心理健康,要从破解难点入手。

首先,学校和家长要统一认识,把促进学生的心理健康作为育人的重点任务,并从学生的心理发展需求出发,安排好学生的生活与学习。

孩子沉迷网络和手机,是后疫情时代学校和家长尤其要关注的心理健康问题。大量的心理学研究总结了孩子沉迷于网络与手机的原因,主要是生活太过单调、在生活中得不到积极的肯定和成功的体验、与同伴没有更多的话题交流、碰到困难时没有其他地方可以排解。家长和教师不能只看到孩子的行为,更要看到孩子行为背后的原因、看到他对生活的感受、看到他对自己对他人的期待和心理需求。这些需求如果没有得到满足,人就会出各种各样的心理问题。

后疫情时代的家校合作,一定要从孩子的心理需求出发,一定要让孩子生活在现实的土壤里,用熟悉细微处的妙趣去激发出孩子对生活的热情。

其次,学校和老师要把提高家长的家庭教育能力,作为家校共育的重要职责,切实提高家长促进学生心理健康教育的能力。

在2015年颁发的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》和党的十九届四中全会公报等文件中,都明确提出要充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。后疫情时代,学校要帮助家长做到最基本的四点。

一是安排好孩子的学习生活,帮助孩子养成良好的作息习惯,比如和孩子一起制作全家的作息时间表,让全家过有规律的生活;二是让孩子与世界有更多的联结,充分感受日常生活的美好,从而激发出对生命的热情;三是学会亲子沟通,进行高质量的陪伴,提升亲子关系的质量;四是让孩子爱上阅读,在阅读中来寻找情绪宣泄的办法。

最后,是提高教师的家校合作能力,尤其是与家长沟通的能力,包括特殊儿童教育的能力。

目前,在专业知识、专业技能、专业价值观等方面,很多教师的家校合作胜任力不足。提高家校合作能力要从读懂孩子开始,逐渐提高专业性,科学育人、科学教子。

比如在应对校园欺凌事件时,一要读懂孩子的年龄特征,青春期阶段孩子大脑发育不平衡,导致这个阶段攻击事件更频繁、影响更大,所以要丰富青春期孩子的生活,把孩子的能量导向积极的地方。

二要读懂孩子的自身特点。校园欺凌中的欺负者,往往更敏感地寻找和发泄与敌意相关的技术,要引导他冷静下来,不要一下子想到的只有攻击性行为,要学会理性评估攻击性行为后果;而受欺负者自我评价较低,不能有很好的人际交往,所以要培养他的自信心,提高人际交往的能力。

三要读懂孩子的环境因素,了解欺负者和受欺负者各自的家庭环境、同伴关系、学校环境的特点。四要读懂孩子成长经历中的重大生活事件,比如身边的重要他人是不是经历过暴力事件。五要读懂孩子所处的时代背景,网络时代孩子认知世界的方式正在发生改变,要学会与孩子共情、同理。

让我们学会讲孩子的故事,了解孩子行为背后的原因,针对这些原因采取有效的措施,评估结果再进一步改进。学校和家庭协作互补,让孩子从每一节课、每一天的校园生活和家庭生活中找到自信,找到对生命的热爱,找到对这个世界的留恋。

(作者系北京师范大学儿童与家庭教育研究中心主任,本文摘编自作者在第三届京师家庭教育高峰论坛上的演讲)

《中国教育报》2020年11月19日第9版 

0 0 0 0
分享到:

相关阅读

最新发布
热门标签
点击排行
热点推荐

工信部备案号:京ICP备05071141号

互联网新闻信息服务许可证 10120170024

中国教育新闻网版权所有,未经书面授权禁止下载使用

Copyright@2000-2019 www.3158msc.com www.246338.com All Rights Reserved.

京公网安备 11010802025840号

申博下载中心直营网 太阳城申博官网登入 申博娱乐现金网 申博游戏吧直营网 新版太阳城申博开户 申博正网存取款直营网
申博太阳成会员登录 菲律宾太阳网a99.com 申博游戏端登入 申博会员开户 www.tyc599.com 菲律宾申博直营网
www.1111msc.com 申博在线直营网 菲律宾太阳娱乐登入 申博管理平台登入 www.shenbo1.com 申博太阳开户优惠直营网