拉毛草：狼也吓不跑的女教师 秋意已将美仁大草原染得金黄。在离甘肃省甘南藏族自治州合作市市区56公里，平均海拔3600米的纯牧区，藏着曾经的佐盖多玛乡德合茂小学。这是拉毛草的故事开始的地方。 总监制 | 翟博 监 制 | 陈志伟 周飞 ...
甘南州：教育作锄垦高原 10月中旬，秋意渐浓，甘肃省甘南藏族自治州已飘起雪花。位于青藏高原与黄土高原过渡处的甘南州，有着绝美的自然风光，也有最艰苦的生活条件。 正是在这个地方，教育化作开垦高原的锄头，成为撬动贫困的杠杆。...
走出一条特色鲜明的教育扶贫之路 （镇原县学生在上信息技术课。刘海龙 供图） 治贫先治愚，扶贫先扶智，教育扶贫是脱贫攻坚的治本之策。近年来，甘肃省镇原县委、县政府认真贯彻落实习近平总书记关于教育扶贫的重要指示精神，始终把教育作为...
甘肃东乡：给乡村孩子圆梦的机会 （甘肃省东乡族自治县锁南中学校长王天明（左二）带领教师入户动员劝返学生。崔鹏 供图） 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，承载着甘肃省东乡族自治县发展的希望，也承...
拓宽教师补充渠道 助力教育脱贫攻坚 （融水苗族自治县大年乡高马村小学的师生开展课外活动。潘家华 供图） 广西融水苗族自治县是全国最早成立、广西唯一的苗族自治县，是国家扶贫开发工作重点县和广西壮族自治区20个深度贫困县之一。全县现有普...
精准实施教育扶贫 全面推进教育公平 皮山县是新疆维吾尔自治区22个深度贫困县之一，总面积3.97万平方公里，总人口29.4万人，辖16个乡镇169个行政村，有贫困村158个（其中深度贫困村105个），动态管理后共有建档立卡贫困人口31024户118935人。截至201...
用心用情打好仫佬山乡教育脱贫攻坚战 广西河池市罗城仫佬族自治县位于广西西北部，河池市东部，总人口38.8万，其中仫佬族人口占比34.9%，是全国唯一的仫佬族自治县、国家扶贫开发工作重点县、滇桂黔石漠化片区县和广西深度贫困县。2015年底，全县共有...
甘肃礼县：坚持四个聚焦 促进教育公平 甘肃礼县位于甘肃省东南部，陇南市北部，总人口54.3万人，农村人口48.41万人，贫困人口1.21万人，贫困发生率2.5%，是全国52个未摘帽退出的深度贫困县之一。近年来，我们礼县教育系统将教育扶贫与均衡发展相结合，...
边城大爱育桃李 无悔芳华闪金光——记内蒙古自治区锡林郭勒盟... 活动名称：2020年度全国教书育人楷模推选活动 编号：10 姓名：乌云其木格 数十里绵延的旷野边城， 过百次大胆的革新尝试， 近千位学子的深切回忆， 一万多日夜的辛勤耕耘…… 这是一位教育工作者默默奉献...
?扎根边疆实际 厚植民族教育 (莎车县思源小学学生在运动会上赛跑。陈海洋 供图) 新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县是国家级扶贫开发重点县，由于经济社会发展滞后，导致学校基础设施建设差、教育意识薄弱、国家通用语言水平低，严重制约了...
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天祝藏中：“华锐唐卡”匠心传艺
在甘肃省武威市天祝藏族自治县民族中学的唐卡传习画室，雪域阳光透过窗户照在16岁的杨旦春才让身上，给嘴角含笑的他打下一层轮廓光，脸上顿时泛起光亮。杨旦春才让和身边的小伙伴正坐在...
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拉毛草：狼也吓不跑的女教师
秋意已将美仁大草原染得金黄。在离甘肃省甘南藏族自治州合作市市区56公里，平均海拔3600米的纯牧区，藏着曾经的佐盖多玛乡德合茂小学。这是拉毛草的故事开始的地方。 总监制 | 翟博...
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甘南州：教育作锄垦高原
10月中旬，秋意渐浓，甘肃省甘南藏族自治州已飘起雪花。位于青藏高原与黄土高原过渡处的甘南州，有着绝美的自然风光，也有最艰苦的生活条件。 正是在这个地方，教育化作开垦高原的...
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湖北200多位教师举家“组团”援疆
中国教育报—中国教育新闻网讯（特约通讯员 吴险峰）在那遥远的地方，有一群援疆人……湖北对口支援新疆博尔塔拉蒙古自治州21年来，一批又一批的援疆教师压茬接力，薪火相传，用自己怒...
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走出大山，享受更好教育不再是梦
家住昆仑山深处的古丽尼莎的孩子阿佳古丽，现在新疆阿克陶县梧桐中学八年级读书。因为这所寄宿制学校，她14岁的女儿阿佳古丽才能走出大山，来到100多公里外的县城接受和城市孩子一样的...
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文化唤醒师生的生命自觉
一所学校没有文化，就像一个人没有灵魂一样。文化和灵魂都是看不见的东西，但是他们确实在发挥重要作用。我们常说，最高层次的学校管理是文化的管理。通过文化让教师形成生命的自觉，是...
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云南省民族地区普及高中阶段教育存在的问题及路径探析
党的十九大报告中提到，“2020年普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育”。2017年4月，教育部等四部门联合印发的《...
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湖南省高校教育扶贫的措施和经验
摘要：高校是教育扶贫攻坚的中坚力量。湖南省高校在教育扶贫中采取了许多行之有效的举措，积累了不少宝贵经验。举措包括：共建优质生源基地、强化教育扶贫管理、结对帮扶薄弱中小学及职...
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建立三个知识体系 提升教师专业素养
民族地区的历史教师怎样才能提升自己的教学能力，以迎接统编历史教材带来的挑战呢？我的建议是——建立三个知识体系，提升教师专业素养。三个知识体系，包括史学知识体系、课程知识体系...
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回归历史学科本质 凸显历史育人价值
统编高中历史教科书由教育部组织编写，自2017年8月开始，历时两年完成，并于2019年通过国家教材委审查。全套教科书共五册，其中必修《中外历史纲要》上、下册，选择性必修《国家制度与...
